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1 蘇州大學(xué)研究生培養(yǎng)手冊(cè)填寫(xiě)規(guī)范 第一部分 通用規(guī)范 （一）研究生培養(yǎng)手冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱培養(yǎng)手冊(cè)）供研究生分類使用。培養(yǎng)手冊(cè)分 為博士研究生（學(xué)術(shù)型）培養(yǎng)手冊(cè)、碩士研究生（學(xué)術(shù)型）培養(yǎng)手冊(cè)和專業(yè)學(xué)位 研究生培養(yǎng)手冊(cè)。 （二）培養(yǎng)手冊(cè)是根據(jù)研究生培養(yǎng)的基本要求和有關(guān)規(guī)定而制訂，是記錄研究 生完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)的檔案材料， 是評(píng)獎(jiǎng)、畢業(yè)和申請(qǐng)學(xué)位的重要依據(jù)之一。 研究生 應(yīng)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求認(rèn)真執(zhí)行。 未完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)者， 不能畢業(yè)，不得申請(qǐng) 學(xué)位。 （三）培養(yǎng)手冊(cè)由各研究生培養(yǎng)單位（以下簡(jiǎn)稱培養(yǎng)單位）統(tǒng)一保管。研究生 根據(jù)不同培養(yǎng)階段要求， 按規(guī)定時(shí)間向培養(yǎng)單位領(lǐng)取、 規(guī)范填寫(xiě)、請(qǐng)導(dǎo)師或培養(yǎng) 單位負(fù)責(zé)人簽字， 并在規(guī)定時(shí)限內(nèi)送還。 研究生管理部門(mén)將不定期檢（抽） 查培 養(yǎng)環(huán)節(jié)完成情況。 如因特殊情況不能按時(shí)完成者， 須呈交由導(dǎo)師、 培養(yǎng)單位負(fù)責(zé) 人簽名的書(shū)面證明。無(wú)故未完成者，研究生管理部門(mén)將對(duì)
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2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 2 研究生開(kāi)題報(bào)告要求范例 論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上， 寫(xiě)論文主 要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文研究生開(kāi)題報(bào)告要 求。 課題方案的制定是課題研究的必要條件， 不僅為研究者提供了明 確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課 題研究的“藍(lán)圖” 。科學(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息，并通過(guò)分析、 加工、處理得出有助于認(rèn)識(shí)、解決相應(yīng)問(wèn)題的結(jié)論過(guò)程。由于師生的 知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)的限制， 對(duì)課題研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)層次上， 而 忽略了科研的根本環(huán)節(jié) (信息的即時(shí)收集、分析、加工和處理工作 )。 因此，重視課題方案的設(shè)計(jì)，對(duì)于保證研究的規(guī)范性，提高科學(xué)研究 質(zhì)量具有重要意義。 課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行 性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等， 其中實(shí)施計(jì)劃是
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