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小學語文課程標準階段目標對第一階段寫話提出要求：對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。那么,對于一二年級的寫話教學來說,在教學中搭建從新知識學習到新知識運用的有效語言支架是十分關鍵的。但是,由于一些教師過于重視＂支架＂的作用,導致低段學生的寫話失去了童趣本真。
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進入21世紀,如何讓兒童擁有更多、更科學的戶外空間成了當下亟待研究的課題,筆者從分析兒童對室外場地的生理與心理需求入手,對幼兒園的景觀設計原則、總體設計和具體細部設計進行深入研究,并就此對戶外景觀設計進行探索。
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