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教室環(huán)境佈置設計原則： (一)、教育性： 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統(tǒng) 口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。 如 : 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯(lián)考的階段 ,此時教室佈置可貼一些激 勵性的標語 ,譬如 :努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等 ,來勉勵學 生。 (二)、實用性： 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內(nèi)容之需求，適時佈置與教材 有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時 ,老師可貼 一張中國各地理區(qū)的分布圖在教室後面 ,每當上完一章節(jié)時便提醒同學到後面觀看該 章節(jié)所教的地理區(qū) ,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區(qū)指出來 ,並作簡短的 摘要。 (三)、安全性： 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者，均應特別註明予以警告，若為懸掛 物應牢固，避免掉落傷
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6 6 2 8 x/ds 2 4 6 8 10 15 20 25 30 △tx/ △ts 0.54 0.38 0.1 0.27 0.24 0.18 0.14 0.12 0.09 0 米 0.4 長 0.8 寬 m 3 0.8 5 7 5.75 19 Ar(*10 3) 0.2 1 2 3 4 5 6 7 9 11 13 x/ds 80 51 40 35 32 30 28 26 23 21 19 注：褐、綠、黃三種顏色內(nèi)容不可修改，綠色格軟件自動計算；白色單元格可自行輸入；黃色格為 為本次校核的計算結果值，見 17項說明。－－依據(jù)《民用建筑空調(diào)設計手冊》 △tx/ △ts 0.250 送風溫差 ℃室內(nèi)設計溫度 7 6 4 3 H-側送風房間高度； h-工作區(qū)高度 2m；x-見下表第 3項說明； s-送風口下緣到頂棚的距離； 0.3安全系數(shù) 2 1 △tx-- 為射流處的溫度 tx與工作區(qū)
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