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校 本 教 研 活 動 記 錄 2013.09.17 時間 組 別 科任組 參加人員 賈有志 黑黎明 高發(fā)旺 謝天 吳飛 李亮 荊體昌 楊春玉 中心議題 如何把握小組交流的時機 記錄人 黑黎明 內(nèi) 容 記 錄 賈有志：小組學(xué)習(xí)的時機安排是否適宜，對小組學(xué)習(xí)的效果會產(chǎn)生直接的影響，在實際的教學(xué)中，也常?？吹叫?組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實效性，為此我們把 “如何把握小組交流的時機 ”作為我們的校本教研 主題。下面就圍繞自己的課堂主題談?wù)勛约旱捏w會或是反思。 吳飛：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式， 要能夠調(diào)動學(xué)生合作探究的積極性。 而不是教師把問題拋 給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒有激起學(xué)生的興趣，這樣效果不太理想。 高發(fā)旺：我非常同意吳老師的觀點， 當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有 必要。能在交流中解決同學(xué)之間的分歧，得到正確的答案。 當(dāng)學(xué)生獨立
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明軒幼兒園教學(xué)檢查記錄表 副園長簽字： 時間 幼兒園班級 授課教師 課題 教師上課遲 到早退情況 有 教師接送學(xué)生情況 無 一、課堂組織：（ ） Ａ、課堂組織良好，能夠調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，班級常規(guī)好。 Ｂ、課堂組織一般，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)任務(wù)。 Ｃ、課堂組織混亂，教師不管或管不住學(xué)生。 二、教師的授課能力：（ ） Ａ、教師語言生動、形象，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，課程設(shè)置合理、有創(chuàng)意，能很充分地向?qū)W生傳 達(dá)相應(yīng)的繪畫知識和科學(xué)常識。 Ｂ、教師教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)置較合理，學(xué)生能夠在美術(shù)課上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的繪畫知識和科學(xué)常識。 Ｃ、教師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思路混亂，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。 三、教學(xué)效果：（ ） A、學(xué)生能在老師引導(dǎo)下獨立完成畫面，畫面完整豐富，富有創(chuàng)造力。 B、部分學(xué)生需要在老師的協(xié)助下完成畫面，畫面效果一般。 C、畫面效果不理想，大
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