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隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進(jìn)行課程的改革以及實(shí)踐的探索,對(duì)于新時(shí)代的莘莘學(xué)子更好的在高校中學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程有著積極的促進(jìn)作用。本文從構(gòu)建特色的專業(yè)課程教學(xué)模式、方法以及構(gòu)建工作室教學(xué)方式三個(gè)角度出發(fā),對(duì)高校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索進(jìn)行研究與分析。
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聽障生中高職課程銜接現(xiàn)狀與對(duì)策 ——以浙江省聽障生裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例 賴立香 ，丁顯州 ，童 虹 （浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院 ，浙江 杭州 310023） 摘要 :目前 ，浙江省聽障生裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中高職銜接中存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確 ，專業(yè)及課程設(shè)置銜接不 暢等問(wèn)題 ，宜采取完善專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的參與 ，加強(qiáng)系統(tǒng)合作 、明確教學(xué)重點(diǎn) ，構(gòu)建整體課程體系 、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和加 強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控管理 、提高教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面措施來(lái)解決以上銜接中的問(wèn)題 。 關(guān)鍵詞 :聽障生 ；裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) ；課程銜接 中圖分類號(hào) ：G718.5，G762 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A 文章編號(hào) ：1671－ 3699（2012）03－ 0015－04 DOI:10.3969/j.issn.1671-3699.2012.06.004 收稿日期 ：2012-03-22 基金項(xiàng)目 ：浙江省教育廳科研項(xiàng)目 （Y201122571 ），浙
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