inordertoensurenormalteachingorder,protectingstudents'healthygrowth,ensuringthatnational(property)isnotlost,topreventorminimizetheoccurrenceofsafetyaccidents,followthe"prevent,rescueeachother,ensuresafetyandreducelosses"principle,accordingtothelocalconditions,makethemanagementsystem.1,theprincipalistheresponsibi

課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 題目：《礦產(chǎn)資源勘查方法》課程設(shè)計(jì) 學(xué)院：地球與環(huán)境學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：地質(zhì)工程 學(xué)號(hào)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 年月日 安徽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 地球與環(huán)境學(xué)院地質(zhì)資源與工程系 學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)（班級(jí)） 設(shè)計(jì)題目《礦產(chǎn)資源勘查方法》課程設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 技 術(shù) 參 數(shù) 在《礦產(chǎn)資源勘查方法》課程教學(xué)之后，利用一周的時(shí)間，進(jìn)行《礦產(chǎn)資 源勘查方法》課程設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)，綜合使用《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》、《煤田地質(zhì)學(xué)》、 《礦產(chǎn)資源勘查方法》、《計(jì)算機(jī)制圖》的知識(shí)，加深對(duì)《礦產(chǎn)資源勘查方法》 課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步掌握礦產(chǎn)資源勘查的基本方法、勘探設(shè)計(jì)的內(nèi)容、勘探 設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)等，為從事礦產(chǎn)資源勘查工作打下基礎(chǔ)。 設(shè) 計(jì) 要 求 設(shè)計(jì)要求包括兩方面： 1、完成圖件的繪制； 2、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)。 要求：以班級(jí)為單位劃分；以小組為單位運(yùn)

安徽理工大學(xué)學(xué)分制實(shí)施方案（試行） 為深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人 才，經(jīng)學(xué)校研究，決定從2009級(jí)全日制本科生開(kāi)始試行學(xué)分制 教學(xué)管理。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定本方案。 一、學(xué)分制基本要素 （一）學(xué)分制 學(xué)分制是以學(xué)分為單位衡量學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)管理 制度，它表征了培養(yǎng)方案完成情況、學(xué)習(xí)量的上下限、畢業(yè)、學(xué) 位授予標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)因素的數(shù)字化計(jì)量。 課程學(xué)分采用以下方法計(jì)算：以0.5學(xué)分為最小單位，理論 教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）每16學(xué)時(shí)為1學(xué)分；實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè) 計(jì)等分散進(jìn)行的，每20學(xué)時(shí)為1學(xué)分；集中進(jìn)行的，每周為1 學(xué)分。 學(xué)生在校期間取得的最低總學(xué)分要求：四年制本科各專(zhuān)業(yè) 180學(xué)分，其中，四年制醫(yī)學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)200學(xué)分；五年制醫(yī)學(xué) 類(lèi)本科各專(zhuān)業(yè)245學(xué)分；五年制建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)230學(xué)分。 （二）學(xué)分績(jī)點(diǎn) 學(xué)分績(jī)點(diǎn)是衡量學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的

高校學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的組織實(shí)施者,又是學(xué)生日常管理的直接執(zhí)行者,新形勢(shì)下,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有賴(lài)于建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。結(jié)合安徽理工大學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐,對(duì)輔導(dǎo)員選聘、激勵(lì)制度,科學(xué)流動(dòng),專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)進(jìn)行了探索。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 學(xué)生學(xué)院____計(jì)算機(jī)學(xué)院_______ 專(zhuān)業(yè)班級(jí)_________ 學(xué)號(hào)___________ 學(xué)生姓名_______________ 成績(jī)_____________________ 2013年11月30日 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（論文） 在當(dāng)今世界，幾乎所有專(zhuān)業(yè)都與計(jì)算機(jī)息息相關(guān)。所以計(jì)算機(jī)的發(fā)明無(wú)疑是 20世紀(jì)最卓越的成就之一。時(shí)至今日，計(jì)算計(jì)的廣泛應(yīng)用極大的促進(jìn)了生產(chǎn)力 的發(fā)展，它在當(dāng)今信息化的社會(huì)中已經(jīng)成為必不可少的工具。 我對(duì)計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)學(xué)科體系的理解 實(shí)際上，計(jì)算機(jī)是一種能夠按照事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)、高速地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn) 行輸入、處理、輸出和儲(chǔ)存的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)是對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的傳 統(tǒng)稱(chēng)謂。主要研究計(jì)算技術(shù)和執(zhí)行特定任務(wù)的高效算法。該門(mén)學(xué)科為我們解決確 定一個(gè)問(wèn)題在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)是否可解，如可解其

isoneofthepracticalformofvalues.theso-calledvaluesreferstotheobjectivethingsareofnovalueandthevalueoffundamentalperspective.differentvalues,people'sbehaviour,attitudes,waysaredifferent.people-orientedfocusonhumanvalueandreality,weneedthebroadestmassesasvalues.adheretopeople-orientedvalues,istomaketheeconomymoredevel

精品課程《土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)》第三章 安徽理工大學(xué)1 第三章土的工程分類(lèi)和特殊土的工程地質(zhì)特征 本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)最具代表性的幾種工程分類(lèi)方法，特別是土的工程地質(zhì)分類(lèi)，《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 規(guī)范》分類(lèi)法。掌損碎石土、砂土、粉土、粘性土的分類(lèi)標(biāo)志。本節(jié)是本章重點(diǎn)內(nèi)容之一， 應(yīng)掌握各類(lèi)土的分類(lèi)方法，會(huì)根據(jù)土的物性指標(biāo)，確定土的名稱(chēng)。 學(xué)習(xí)掌握特殊土的工程地質(zhì)特性，特別是淤泥類(lèi)土、膨脹土、紅粘土、濕陷性黃土和人 工填土等工程地質(zhì)性質(zhì)。 第一節(jié)土的工程地質(zhì)分類(lèi) 一、概述 土的工程地質(zhì)分類(lèi)，按其具體內(nèi)容和適用范圍，可以概括的分為三種基本類(lèi)型 一般性分類(lèi)：比較全面的綜合性分類(lèi)； 局部性分類(lèi)：僅根據(jù)一個(gè)或較少的幾個(gè)專(zhuān)門(mén)指標(biāo)，或僅對(duì)部分土進(jìn)行分類(lèi)； 專(zhuān)門(mén)型分類(lèi)：根據(jù)某些工程部門(mén)的具體需要而進(jìn)行的分類(lèi)。 土的工程地質(zhì)分類(lèi)的一般原則和形式： 在充分認(rèn)識(shí)土的不同特殊性的基礎(chǔ)上歸納其共性，將客觀存在的各

-1- 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 題目:淮南市行知技工學(xué)校綜合樓施工組織設(shè)計(jì) 院（部）：土木建筑學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 學(xué)號(hào)：?jiǎn)翁?hào) 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： -2- 安徽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 土木建筑院（部）工民建教研室 學(xué)號(hào)全體單號(hào)學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)（班級(jí)） 題目淮南市行知技工學(xué)校綜合樓施工組織設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 技術(shù) 參數(shù) 見(jiàn)附件4、附件5 設(shè)計(jì) 要求 1、學(xué)生必須獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)； 2、學(xué)生必須按照施工組織課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的規(guī)定完成全部設(shè)計(jì)任務(wù) 工 作 量 1.設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 要求：3000～5000字。包括工程概況；施工方案；施工進(jìn)度計(jì)劃；施工平 面圖；資源計(jì)劃；安全文明施工措施及環(huán)境保護(hù)措施；主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。 2.施工平面布置圖一張（2#圖比例1:300） 3.施工進(jìn)度計(jì)劃表或網(wǎng)絡(luò)圖一張 工作 計(jì)劃 設(shè)計(jì)動(dòng)員半天 熟悉任務(wù)書(shū)內(nèi)容并準(zhǔn)備資料半天 確定施工

1/27 目錄 緒言..................................................................................................................................................2 1結(jié)構(gòu)平面布置...............................................................................................................................3 2荷載計(jì)算..........................................................................................

安徽理工大學(xué)校門(mén)設(shè)計(jì)-南校門(mén)方案1 “懷抱天下” 其整體的造型像兩只巨臂向左右兩側(cè)伸展開(kāi)，形體敦實(shí)厚重，寓意“懷抱天下”之姿態(tài)。 左右兩側(cè)各由四個(gè)功能體塊連接而成，中心最高的形體為14.5米，寓意學(xué)校于45年建校，各個(gè)功能形體之間為浮雕墻空間，外側(cè)為柱廊，浮雕墻上，安理工人的一步步發(fā)展變化 都將一一呈現(xiàn)出來(lái)。 整體的建筑形象敦實(shí)厚重，這與學(xué)校整體的建筑風(fēng)格，以及淮南的地域文化是契合的，充滿(mǎn)雕塑感的校門(mén)有不斷向上之勢(shì)，寓意著安理工“節(jié)節(jié)攀升”之像。 平面圖總平面圖 傳承-展望 本校門(mén)設(shè)計(jì)中，延續(xù)了安理工老校區(qū)的典雅、沉穩(wěn)的建 筑風(fēng)格，同時(shí)采用三段式，層層拔高最終合為一體的建筑體 量組合，反應(yīng)了安理工歷史上重要的三校合一，通過(guò)屢次變 革最終成為今天的面貌。同時(shí)校門(mén)逐層拔高，兩翼伸展的形 式也寓意了安理工在新的校區(qū)建設(shè)下帶來(lái)新的展翅騰飛

課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 題目：《礦產(chǎn)資源勘查方法》課程設(shè)計(jì) 學(xué)院：地球與環(huán)境學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：地質(zhì)工程 學(xué)號(hào)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 年月日 安徽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 地球與環(huán)境學(xué)院地質(zhì)資源與工程系 學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)（班級(jí)） 設(shè)計(jì)題目《礦產(chǎn)資源勘查方法》課程設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 技 術(shù) 參 數(shù) 在《礦產(chǎn)資源勘查方法》課程教學(xué)之后，利用一周的時(shí)間，進(jìn)行《礦產(chǎn)資 源勘查方法》課程設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)，綜合使用《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》、《煤田地質(zhì)學(xué)》、 《礦產(chǎn)資源勘查方法》、《計(jì)算機(jī)制圖》的知識(shí)，加深對(duì)《礦產(chǎn)資源勘查方法》 課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步掌握礦產(chǎn)資源勘查的基本方法、勘探設(shè)計(jì)的內(nèi)容、勘探 設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)等，為從事礦產(chǎn)資源勘查工作打下基礎(chǔ)。 設(shè) 計(jì) 要 求 設(shè)計(jì)要求包括兩方面： 1、完成圖件的繪制； 2、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)。 要求：以班級(jí)為單位劃分；以小組為單位運(yùn)

安徽理工大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案 （學(xué)科門(mén)類(lèi)：一級(jí)學(xué)科代碼：一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)：） （二級(jí)學(xué)科代碼：085207二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)：) 一、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)攻讀專(zhuān)業(yè)型碩士學(xué)位研究生應(yīng)堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，要求如下： 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本理論、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思 想；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法；誠(chéng)實(shí)公正， 有社會(huì)責(zé)任感。 2.在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)；具有從事科學(xué)研 究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。 3.具有健康的體格。 二、學(xué)習(xí)年限 學(xué)制：一般為二年 三、研究方向 1．電力電子技術(shù)及應(yīng)用； 主要研究基于新型電力電子器件的電能變換與控制技術(shù)，以及在新能源發(fā)電變換、ups電源、 電力無(wú)功補(bǔ)償?shù)确矫娴膽?yīng)用。 2．電力傳動(dòng)控制技術(shù)； 主要研究電力傳動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)的理論，用計(jì)

1 學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)類(lèi)型：地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用 上機(jī)實(shí)習(xí) 學(xué)號(hào)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：張敬霞 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：計(jì)算機(jī)10-2 院（部）：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 2013年3月20日 2 實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)生姓名：xx學(xué)號(hào)：專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 成績(jī)： 指導(dǎo)教師： 年月日 3 目錄 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?..................................................3 二、實(shí)驗(yàn)時(shí)間...................................................3 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟............................................4 1、啟動(dòng)arcmap............................

伴隨我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快,人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與自然環(huán)境間矛盾日益凸顯,為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論研究成為包括風(fēng)景園林在內(nèi)的多學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。首先闡述當(dāng)前時(shí)代背景下傳統(tǒng)理工科類(lèi)型高校風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)生態(tài)化教學(xué)改革的必然性,對(duì)比分析目前風(fēng)景園林學(xué)科的辦學(xué)特色與存在問(wèn)題,提出以生態(tài)學(xué)研究基礎(chǔ),踐行風(fēng)景園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)原理、園林植物造景、園林工程等課程中進(jìn)行生態(tài)化教學(xué)改革的具體措施,以期有效提高辦學(xué)水平,縮小同高水平院校間的差距。

伴隨我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快,人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與自然環(huán)境間矛盾日益凸顯,為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論研究成為包括風(fēng)景園林在內(nèi)的多學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)支撐.首先闡述當(dāng)前時(shí)代背景下傳統(tǒng)理工科類(lèi)型高校風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)生態(tài)化教學(xué)改革的必然性,對(duì)比分析目前風(fēng)景園林學(xué)科的辦學(xué)特色與存在問(wèn)題,提出以生態(tài)學(xué)研究基礎(chǔ),踐行風(fēng)景園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)原理、園林植物造景、園林工程等課程中進(jìn)行生態(tài)化教學(xué)改革的具體措施,以期有效提高辦學(xué)水平,縮小同高水平院校間的差距.

計(jì)算機(jī)在誕生初期主要只是用來(lái)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的，因此被稱(chēng)為“計(jì)算機(jī)”。 然而現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)的計(jì)算機(jī)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)單一且枯燥的范疇，它可以對(duì)數(shù) 字、文字、圖形、圖像以及聲音等各種形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。因此現(xiàn)今的計(jì)算機(jī) 雖然也只認(rèn)得o和1，但伴隨著科學(xué)的進(jìn)步和時(shí)間的推移，計(jì)算機(jī)已邁入千家萬(wàn) 戶(hù)，也成了高端技術(shù)的代名詞。與此同時(shí)，也衍生了許多新生的學(xué)科，把原本不 甚發(fā)達(dá)的領(lǐng)域帶向巔峰。 離散數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)組成原理，匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，面向?qū)ο蠹?術(shù)，數(shù)據(jù)通信原理，數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè) 計(jì)，計(jì)算機(jī)組成原理試驗(yàn)，數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)試驗(yàn)，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī) 程序設(shè)計(jì)，線性代數(shù)a，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)b，普通物理b，電路電子學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù) 系統(tǒng)，操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，光通信技術(shù)，嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)， internet與web編程，cisio/s

1 1習(xí)題與參考答案 一、單項(xiàng)選擇題（從給出的a、b、c、d中選一個(gè)答案） 1當(dāng)螺紋公稱(chēng)直徑、牙型角、螺紋線數(shù)相同時(shí)，細(xì)牙螺紋的自鎖性能比粗牙螺紋的自鎖性能。 a.好b.差c.相同d.不一定 2用于連接的螺紋牙型為三角形，這是因?yàn)槿切温菁y。 a.牙根強(qiáng)度高，自鎖性能好b.傳動(dòng)效率高c.防振性能好d.自鎖性能差 3若螺紋的直徑和螺旋副的摩擦系數(shù)一定，則擰緊螺母時(shí)的效率取決于螺紋的。 a.螺距和牙型角b.升角和頭數(shù)c.導(dǎo)程和牙形斜角d.螺距和升角 4對(duì)于連接用螺紋，主要要求連接可靠，自鎖性能好，故常選用。 a.升角小，單線三角形螺紋b.升角大，雙線三角形螺紋c.升角小，單線梯形螺紋d.升角大，雙線矩形螺紋 5用于薄壁零件連接的螺紋，應(yīng)采用。 a.三角形細(xì)牙螺紋b.梯形螺紋c.鋸齒形螺紋d.多線的

反應(yīng)釜設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容 由設(shè)計(jì)條件單可知，設(shè)計(jì)的反應(yīng)釜體積為1.23m、操作體積為0.963m；攪拌裝置配 制的電機(jī)功率為1.5kw、攪拌軸的轉(zhuǎn)速為100/minr、攪拌槳的形式為槳式；加熱的方 式為用夾套內(nèi)的導(dǎo)熱油進(jìn)行電加熱；裝置上設(shè)有7個(gè)工藝接管、2個(gè)視鏡、4個(gè)耳式支 座、8個(gè)電加熱器套管、1個(gè)人孔、2個(gè)測(cè)控接管。反應(yīng)釜設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要有： （1）釜體的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)； （2）夾套的的強(qiáng)度、剛度計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)； （3）設(shè)計(jì)釜體的法蘭聯(lián)接結(jié)構(gòu)、選擇接管、管法蘭； （4）人孔的選型及補(bǔ)強(qiáng)計(jì)算； （5）支座選型及驗(yàn)算； （6）視鏡的選型； （7）焊縫的結(jié)構(gòu)與尺寸設(shè)計(jì)； （8）電機(jī)、減速器的選型； （9）攪拌軸及框式攪拌槳的尺寸設(shè)計(jì)； （10）選擇聯(lián)軸器； （11）設(shè)計(jì)機(jī)架結(jié)構(gòu)及尺寸； （12）設(shè)計(jì)底蓋結(jié)構(gòu)及尺寸； （13）選擇軸封形式；

安徽理工大校園平面圖2 (2)

廣工大學(xué) 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（論文） 學(xué)院 專(zhuān)業(yè) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 201x年x月x日 xx大學(xué)xx學(xué)院制 評(píng)定等級(jí) 對(duì)計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)學(xué)科體系的理解 計(jì)算機(jī)在誕生初期主要是用來(lái)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的，因此被稱(chēng)位 “計(jì)算機(jī)”。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，如今計(jì)算機(jī)的功能 已經(jīng)不只是限制于“計(jì)算”這個(gè)狹隘的范圍了?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)可 以對(duì)數(shù)字、文字、圖形、圖像以及聲音等各種形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行處 理。它能夠按照事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)高速地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、 處理、輸出和存儲(chǔ)的系統(tǒng)。 由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)龐 大的家族，從計(jì)算機(jī)處理的對(duì)象、計(jì)算機(jī)的用途已經(jīng)計(jì)算機(jī)的規(guī) 模等不同的角度可有不同分類(lèi)。各種類(lèi)型的計(jì)算機(jī)雖然在規(guī)模、 用途、性能、結(jié)構(gòu)等方面有所不同，但它們都具備運(yùn)算速度快、 運(yùn)算精度高、具有記憶能力、具有邏輯判斷能力和存儲(chǔ)程序等特 點(diǎn)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)具有以上

成都理工大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)從分散到統(tǒng)一的改革過(guò)程,并取得了明顯的成效,但也存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,只有進(jìn)一步明確課程定位、精講課程內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方法,同時(shí)加快立體化教材建設(shè),有效開(kāi)拓和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,才能更有效推動(dòng)該門(mén)課程教學(xué)水平的提高。

《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》論文 在選這個(gè)專(zhuān)業(yè)之前，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)只有一個(gè)模糊的概念，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在已對(duì)本專(zhuān)業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)： 一、計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)學(xué)科體系 20世紀(jì)40年代，計(jì)算機(jī)在誕生初期主要是用來(lái)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的，因此被稱(chēng) 位“計(jì)算機(jī)”。然而，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“計(jì)算”這個(gè)范圍， 它可以對(duì)數(shù)字、文字、圖形、圖像以及聲音等各種形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。它能夠 按照事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)高速地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、處理、輸出和存儲(chǔ)的系統(tǒng)。 一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展， 計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)龐大的家族，種類(lèi)各式各樣，從不同的角度可有不同的分類(lèi)。 按處理對(duì)象可分為數(shù)字計(jì)算機(jī)、模擬計(jì)算機(jī)和數(shù)字模擬計(jì)算機(jī)三類(lèi)；按用途可分 為通用計(jì)算機(jī)和專(zhuān)用計(jì)算機(jī)兩類(lèi)；從規(guī)?？梢苑譃榫扌陀?jì)算機(jī)、大/中型計(jì)算機(jī)、 小型計(jì)算機(jī)、微型計(jì)算機(jī)、工作站、服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)七