為了激發(fā)大一新生對材料導(dǎo)論這門課的學(xué)習(xí)興趣,增強其學(xué)習(xí)能力,本文從案例教學(xué)、文獻檢索、學(xué)術(shù)講座幾個方面對材料導(dǎo)論課程教學(xué)做了一些積極的探索和嘗試。課程探索和實踐的結(jié)果表明:案例教學(xué)等教學(xué)探索與實踐激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,加深了大學(xué)生對材料導(dǎo)論課程的理解,對大學(xué)生今后的材料專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到了良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。

以美國里海大學(xué)(lehighuniversity)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院為對象,分析該校開展新生研討課——\"工程實踐導(dǎo)論\"思路及舉措,從課程的組織模式、培養(yǎng)目標(biāo)、成績評定、項目遴選等層面介紹其有效做法。研究結(jié)果表明,科學(xué)的架構(gòu)設(shè)計、強大的師資力量和良好的軟硬件條件是保證此類課程取得實效的前提條件。該校在新生導(dǎo)論課和研討課教學(xué)方面的成功經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

分析了化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生課程的特點,給出了該專業(yè)學(xué)生計算能力薄弱的深層原因。為了解決該問題,筆者擬將數(shù)值分析課程和計算機編程方法程融入到本科生的授課過程中,使學(xué)生掌握各種化工計算所需的數(shù)值分析理論,并學(xué)會用計算機來求解化工專業(yè)問題的方法,并提出了\"教、學(xué)、用\"三位一體的實施方式。

對《理論物理導(dǎo)論》教學(xué)改革中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等方面的探索和實踐進行了討論.通過重新刪減組合課程內(nèi)容,構(gòu)建了更為有效知識體系;通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)理論物理的認(rèn)知模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣;最后通過改革傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)教學(xué)模式,探索使用討論式主動學(xué)習(xí)教學(xué)模式.整個改革圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣,穩(wěn)固扎實的傳授學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識,又同時培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力.《理論物理導(dǎo)論》的教學(xué)改革經(jīng)過不斷總結(jié)改進,教學(xué)相長,取得了較為顯著的教學(xué)改革成效.

大學(xué)新生入學(xué)教育是高校思想政治工作者研究和思考的重要課題,通過對大學(xué)新生進行校史校風(fēng)、法制校紀(jì)、理想信念、專業(yè)學(xué)習(xí)、人格心理與生活、初級職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)等六個模塊的教育,幫助大學(xué)生盡快完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)大學(xué)生活,最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的目標(biāo)。

本文針對水利工程導(dǎo)論課程的性質(zhì)以及現(xiàn)階段大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差等問題,為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力以及改善教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,提出了幾點教學(xué)改革建議和提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的考核方法。對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣,完善教學(xué)體系等方面具有顯著成效。

圍繞卓越化工應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),以化工專業(yè)"學(xué)科競賽"為抓手,通過"雙師型"專業(yè)教師隊伍建設(shè)、"課程群"教學(xué)改革與實踐和"科創(chuàng)基地"活動等,對培養(yǎng)和提高學(xué)生工程設(shè)計能力和創(chuàng)新能力進行探索和實踐,成效顯著。

針對自動化專業(yè)大學(xué)新生對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)知模糊,容易產(chǎn)生專業(yè)迷茫,容易失去自我學(xué)習(xí)發(fā)展的主動性等問題,提出開設(shè)＂自動化專業(yè)導(dǎo)論＂課程,通過課程學(xué)習(xí)使新生對專業(yè)有一個整體和明確的了解,使之能夠明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心,做好專業(yè)技能培養(yǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)劃。作為專業(yè)導(dǎo)論課,這門課程的教材和教學(xué)內(nèi)容的處理需要遵循兩個原則：專業(yè)性和教育引導(dǎo)性,采用的教學(xué)方法和手段也要充分考慮新生的專業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ),以完成新生專業(yè)教育的任務(wù)。

針對自動化專業(yè)大學(xué)新生對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)知模糊,容易產(chǎn)生專業(yè)迷茫,容易失去自我學(xué)習(xí)發(fā)展的主動性等問題,提出開設(shè)\"自動化專業(yè)導(dǎo)論\"課程,通過課程學(xué)習(xí)使新生對專業(yè)有一個整體和明確的了解,使之能夠明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心,做好專業(yè)技能培養(yǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)劃。作為專業(yè)導(dǎo)論課,這門課程的教材和教學(xué)內(nèi)容的處理需要遵循兩個原則:專業(yè)性和教育引導(dǎo)性,采用的教學(xué)方法和手段也要充分考慮新生的專業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ),以完成新生專業(yè)教育的任務(wù)。

基于開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的目的,探討了《通信工程專業(yè)導(dǎo)論》課程的專題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,提出了多名教師和外聘企事業(yè)單位的兼職教師進行專題授課,并對教學(xué)方法進行以下思考:1)積累教學(xué)素材,指定學(xué)生課下學(xué)習(xí)。2)以教師講授與學(xué)生討論有機結(jié)合。3)布置適當(dāng)?shù)恼n后論題,讓學(xué)生自己調(diào)查研究后提交報告。4)加強通信工程導(dǎo)論課與新生入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的聯(lián)系,注重學(xué)生意見的反饋。實踐證明:這樣的課程改革有助于及時消除學(xué)生疑慮,迅速適應(yīng)大學(xué)環(huán)境,建立對本專業(yè)的認(rèn)同感。

基于開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的目的,探討了《通信工程專業(yè)導(dǎo)論》課程的專題教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,提出了多名教師和外聘企事業(yè)單位的兼職教師進行專題授課,并對教學(xué)方法進行以下思考:1)積累教學(xué)素材,指定學(xué)生課下學(xué)習(xí)。2)以教師講授與學(xué)生討論有機結(jié)合。3)布置適當(dāng)?shù)恼n后論題,讓學(xué)生自己調(diào)查研究后提交報告。4)加強通信工程導(dǎo)論課與新生入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的聯(lián)系,注重學(xué)生意見的反饋。實踐證明:這樣的課程改革有助于及時消除學(xué)生疑慮,迅速適應(yīng)大學(xué)環(huán)境,建立對本專業(yè)的認(rèn)同感。

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須體現(xiàn)其專業(yè)特色和較強實踐性的特點,其培養(yǎng)模式正在不斷深入地探索。武漢大學(xué)動力工程領(lǐng)域以電力行業(yè)為依托,在充分發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷探索、實踐創(chuàng)新教育模式,效果顯著。其培養(yǎng)過程主要體現(xiàn)在以電力企業(yè)需求為導(dǎo)向,有針對性地設(shè)置課程體系;課程講授中加強案例教學(xué),增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié),突出專業(yè)學(xué)位研究生的實踐性;嚴(yán)格把關(guān)論文選題和開題環(huán)節(jié),由學(xué)位委員會委員進行論文預(yù)審,有效保證學(xué)位論文質(zhì)量;強化專兼職師資隊伍建設(shè),實行雙導(dǎo)師制;注重研究生個性化培養(yǎng),發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性,做到人盡其才。

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須體現(xiàn)其專業(yè)特色和較強實踐性的特點，其培養(yǎng)模式正在不斷深入地探索。武漢大學(xué)動力工程領(lǐng)域以電力行業(yè)為依托，在充分發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷探索、實踐創(chuàng)新教育模式，效果顯著。其培養(yǎng)過程主要體現(xiàn)在以電力企業(yè)需求為導(dǎo)向，有針對性地設(shè)置課程體系；課程講授中加強案例教學(xué)，增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，突出專業(yè)學(xué)位研究生的實踐性；嚴(yán)格把關(guān)論文選題和開題環(huán)節(jié)，由學(xué)位委員會委員進行論文預(yù)審，有效保證學(xué)位論文質(zhì)量；強化專兼職師資隊伍建設(shè)，實行雙導(dǎo)師制；注重研究生個性化培養(yǎng)，發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性，做到人盡其才。

2012年,隨著國家普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的調(diào)整,建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)并入建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè),隨之專業(yè)名稱調(diào)整為\"建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程\".根據(jù)2015年山東建筑大學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案關(guān)于構(gòu)建\"3平臺+3模塊+x課程組\"課程體系的意見,對建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)課程體系改革,在選修課中開設(shè)建筑環(huán)境自動化模塊課程.新的建筑環(huán)境自動化模塊教學(xué)體系保留了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的主要內(nèi)容,同時將建筑環(huán)境自動化技術(shù)作為學(xué)科的另一個重要模塊分支.根據(jù)新的教學(xué)計劃,對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等一系列環(huán)節(jié)進行研究探討,形成較為完整的建筑環(huán)境自動化模塊課程體系.

根據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展以及建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的發(fā)展討論開設(shè)數(shù)值模擬課程的重要性,以及開設(shè)數(shù)值模擬課程的課程內(nèi)容、目的以及手段。研究表明:開設(shè)建筑環(huán)境與系統(tǒng)的數(shù)值模擬課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研水平,有助于開展專業(yè)教學(xué)方法的改革。

根據(jù)民辦高校食品專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強的特點,從民辦高校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、綜合實訓(xùn)項目的原則、要求及教學(xué)效果等方面,對民辦高校食品專業(yè)開設(shè)綜合實訓(xùn)項目的探索與實踐進行分析和討論,以便更好地實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

基于研究生港口與海洋工程結(jié)構(gòu)課程的特點,從課程建設(shè)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改革等方面進行了探索與實踐。

工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)成為了高職教育課程開發(fā)的主要模式。一般開發(fā)步驟:工作任務(wù)分析,行動領(lǐng)域歸納,學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換,學(xué)習(xí)情境設(shè)計。廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院\"基于工學(xué)結(jié)合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)\"獲第六屆廣東省高等教育教學(xué)成果一等獎,其中對汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)進行了研究與實踐,提供了實例。

本文旨在探討在大類招生背景下如何培養(yǎng)出具有自身特色的制藥工程專業(yè)的本科生,以滿足社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求。建立基于化學(xué)-生命科學(xué)-藥學(xué)-工程實踐的模式,堅持以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線,理論和實踐課程并重的培養(yǎng)方案;組建核心課程群、選修課程群;采取合作辦學(xué)、雙師制、項目化手段強化實驗和實踐課程,新模式的實施極大的激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性,取得很好的效果。

土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程對土木工程專業(yè)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活具有重要的影響。討論了目前土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)方法和考核評價體系中存在的問題，提出了相應(yīng)的改進措施，對土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程的建設(shè)發(fā)展有一定的積極意義。

闡述卓越計劃培養(yǎng)模式下,如何對電子信息工程專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)模式開展改革研究和探索。說明改革后的專業(yè)導(dǎo)論課程對提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度,掌握專業(yè)知識,指導(dǎo)就業(yè)規(guī)劃等方面具有良好的導(dǎo)向作用,對教學(xué)模式的改革及卓越人才的培養(yǎng)具有重要的實踐意義。

文章結(jié)合筆者所在學(xué)校實施\"研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程\"的實際,對高校實施\"研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程\"的實踐進行了初步的分析與探討,在對高校實施\"研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程\"的意義分析的基礎(chǔ)上,針對研究生教育發(fā)展的趨勢,提出了高校實施\"研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程\"的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期成效。