探討機械工程測試技術課程教學中存在的問題,從課程體系、理論教學、實驗教學等方面進行改革,提出以提高學生自主學習能力為目的的教學模式。改革實驗教學模式提高實驗教學質量、引入工程案例強化理論教學、引導學生自主參與、調動學習熱情和積極性,最終達到提高教學質量的目的。

探討機械工程測試技術課程教學中存在的問題,從課程體系、理論教學、實驗教學等方面進行改革,提出以提高學生自主學習能力為目的的教學模式。改革實驗教學模式提高實驗教學質量、引入工程案例強化理論教學、引導學生自主參與、調動學習熱情和積極性,最終達到提高教學質量的目的。

第三章：常用傳感器技術 3-1傳感器主要包括哪幾部分？試舉例說明。 傳感器一般由敏感元件、轉換元件、基本轉換電路三部分組成。 如圖所示的氣體壓力傳感器。其內部的膜盒就是敏感元件，它的外部與大氣壓力相通， 內部感受被測壓力p，當p發(fā)生變化時，引起膜盒上半部分移動，可變線圈是傳感器的轉換 元件，它把輸入的位移量轉換成電感的變化?；倦娐穭t是完成上述電感變化量接入基本轉 換電路，便可轉換成電量輸出。 3-2請舉例說明結構型傳感器與物性型傳感器的區(qū)別。 答：結構型傳感器主要是通過傳感器結構參量的變化實現信號變換的。例如，電容式傳 感器依靠極板間距離變化引起電容量的變化；電感式傳感器依靠銜鐵位移引起自感或互感的 變化。 物性型傳感器則是利用敏感元件材料本身物理性質的變化來實現信號變換。例如，水銀 溫度計是利用水銀的熱脹冷縮性質；壓電式傳感器是利用石英晶體的壓電效應等。 3-3金屬

機械工程測試技術基礎習題解答 緒論 0-1敘述我國法定計量單位的基本內容。 解答：教材p4~5，二、法定計量單位。 0-2如何保證量值的準確和一致？ 解答：（參考教材p4~6，二、法定計量單位~五、量值的傳遞和計量器具檢定） 1、對計量單位做出嚴格的定義； 2、有保存、復現和傳遞單位的一整套制度和設備； 3、必須保存有基準計量器具，包括國家基準、副基準、工作基準等。 3、必須按檢定規(guī)程對計量器具實施檢定或校準，將國家級準所復現的計量單位量值經 過各級計算標準傳遞到工作計量器具。 0-3何謂測量誤差？通常測量誤差是如何分類表示的？ 解答：（教材p8~10，八、測量誤差） 0-4請將下列諸測量結果中的絕對誤差改寫為相對誤差。 ①1.0182544v±7.8μv ②(25.04894±0.00003)g ③(5.482±0.026)g/cm 2 解答： ①-66

從機械工程材料課程的特點和如何提高學生素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā)，針對高職高專《機械工程材料》課程的教學目的和專業(yè)培養(yǎng)目標，對機械工程材料課程在教學方法、教材內容、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了探索研究，為培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才提供了課程改革的方法和思路。

\"機械工程測試技術\"是一門內容抽象、對實踐環(huán)節(jié)要求高的課程,為了提高教學質量,針對傳統(tǒng)教學模式中的一些不足,在教學內容、教學方法、教學水平、實踐環(huán)節(jié)等幾方面進行了研究探索,提出了應精選教學內容,利用仿真軟件平臺、多媒體等教學手段,采用工程案例、實物教學法等多種教學方法轉變原有教學模式,同時增強實踐環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的興趣,著重培養(yǎng)學生獨立分析與解決實際問題的能力,取得了良好的效果。

研究性學習是創(chuàng)新教育的主要教學模式之一，著力于發(fā)展學生終身學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在《機械工程材料》課程中開展研究性學習對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

研究性學習是創(chuàng)新教育的主要教學模式之一,著力于發(fā)展學生終身學習能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在《機械工程材料》課程中開展研究性學習對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

本文從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā),對機械工程材料課程在教學方法、教材內容、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了探索研究。

本文介紹了在\"機械工程材料\"課程教學改革的過程中,加強對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑與具體做法。實踐表明:只有對學生進行有效地引導,充分調動學生的學習積極性和主動性,通過各種途徑進行科學訓練,才能真正達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。

重大或者西華大學 《測試技術與信號分析》 習題與題解 適用專業(yè):機械類、自動化 課程代碼: 學時:42-48 編寫單位:機械工程與自動化學院 編寫人:余愚 審核人: 審批人: 第二章習題解答 2-1．什么是信號？信號處理的目的是什么？ 2-2．信號分類的方法有哪些？ 2-3．求正弦信號tatxsin的均方值2x。 解： 24 sin 4 2 2 2cos12sin2 sin 11 2 2 2 0 22 0 22 0 22 0 22 att a t dtta t tdta t dtta t dttx t tt tt x 也可先求概率密度函數： 22 1)( xa tp則： 2 )( 2 22adxxpxx。 2-4．求正弦信號)sin(tatx的概率密度函數p(x)。 解： 22 2 1 )(1 1 1 ,arc

機械工程測試技術基礎

一、選擇題 1、差動式變極距式電容傳感器的靈敏度是變極距式傳感器的______倍. a、2b、3c、4d、5 2、信號有多種類型，從分析域上看，經典的分析方法有______和______。 a、時域法，相頻法b、時域法，幅頻法 c、相頻法，幅頻法d、時域法，頻域法 3、壓電式傳感器的轉換原理是利用晶體材料的______。 a、電阻應變效應b、壓電效應 c、電磁感應d、霍爾效應 4、傳感器的靜態(tài)特性中，輸出量的變化量與引起此變化的輸入量的變化量之比稱為______。 a、線性度b、靈敏度c、穩(wěn)定性d、回程誤差 6、信息與信號二者間關系是______。 a、信息與信號相同b、信息包含信號 c、信息在信號之中d、信息與信號無關 7、當兩信號的互相關函數在t0有峰值，表明其

《測試技術與信號分析》 習題與題解 適用專業(yè):機械類、自動化 課程代碼: 學時:42-48 編寫單位:機械工程與自動化學院 編寫人:余愚 審核人: 審批人: 第二章習題解答 2-1．什么是信號？信號處理的目的是什么？ 2-2．信號分類的方法有哪些？ 2-3．求正弦信號tatxsin的均方值2x。 解： 24 sin 4 2 2 2cos12 sin 2 sin 11 2 2 2 0 22 0 22 0 22 0 22 att a t dt t a t tdta t dtta t dttx t tt tt x 也可先求概率密度函數： 22 1)( xa tp則： 2 )( 2 22adxxpxx。 2-4．求正弦信號)sin(tatx的概率密度函數p(x)。 解： 22 2 1 )(1 1 1 ,arcsin x

華北科技學院畢業(yè)設計（論文） 第1頁共79頁 目錄 第一章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 參考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 典型例題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10 第二章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,22 參考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,25 典型例題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,26 第三章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,40 參考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,43 典型例題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,44 第四章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

1 《各章習題集》 緒論 0.國際單位制中的計量單位分為基本單位、輔助單位和導出單位。米、千克、秒、牛頓都是基本單位； 質量單位是國際單位制基本單位中唯一保留的實物基準。（×） 1.按測量手段不同，測量方法分為直接測量、間接測量和組合測量。 2.用直尺測量測量長度為直接測量，通過測量轉速和扭矩得出功率為組合測量。（×） 3.名詞解釋：精度:測量結果與真值一致的程度。為儀器滿量程時所允許的最大相對誤差的百分數，即 %100 aa j y;δy為儀器精度或允許誤差；δj為允許的最大絕對誤差；aα、aβ分別為儀 器刻度的上限和下限值； 4.只要能滿足被測量的要求，盡可能選用小量程的儀表。（√） 5.測量時，通常要使最大測量值落在儀表2/3量程附近。（√） 6.4、測量儀器按用途可分為范型儀器和實用儀器兩類。而實用儀器又分為試驗室用儀器和工程用儀器。 范型

針對當前大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏體系支撐的現狀,文章提出構建\"3訓1賽2結合\"的機械類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,指出成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織管理機構,制訂專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,促進學生形成創(chuàng)新思維的習慣,建設便于學生進行創(chuàng)新制造的活動場地,建立基于學生主體地位的指導模式等實施方略,介紹了實施這個培養(yǎng)體系所取得的成效。

虛擬儀器的出現和應用,彌補了傳統(tǒng)儀器的不足.從虛擬儀器的概念入手,詳細闡述了虛擬儀器測試系統(tǒng)軟件和硬件設計情況,介紹了其在水輪機組測試中的應用情況,為類似研究提供一定借鑒和指導.

\"機械工程測試技術\"是河北理工大學國家級特色專業(yè)\"機械制造及其自動化\"一門的專業(yè)基礎課,在課程設置中具有重要地位,其教學質量好壞直接影響到許多后續(xù)課程學習。河北理工大學機械工程學院以校級精品課程建設為契機,以打造省級精品課程為動力,以培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才為目標,在課程體系的優(yōu)化、優(yōu)質資源的開發(fā)、教學技術的改進、實驗內容的建設、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面進行了一系列大膽的改革與有益的實踐,取得了良好的教學效果。

高等院校是培養(yǎng)和造就高素質創(chuàng)新人才的主渠道,是開展知識創(chuàng)新的前沿陣地。從政策和導向入手,把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果作為教師聘崗和績效評價的內容之一,也是目前高校提高大學生創(chuàng)新能力的政策方法。本文以社會發(fā)展對機械專業(yè)本科生的自主學習和創(chuàng)新實踐能力作為基本需求,針對我國高校目前機械專業(yè)學生的這兩方面能力情況進行深入分析的總結,提出一些具有針對性的具體措施和方法,對于同類高校機械類大學生的相關能力培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。

創(chuàng)新設計體現了人們依據社會需要,運用科學技術原理,創(chuàng)造性地構思產品的完整思維過程,是設計構思的高智商思維活動。在機械類專業(yè)基礎課教學過程中,根據創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)機理和過程,利用先進的現代設計方法,引導學生實現方案、結構的設計,使學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才奠定牢固的基礎。

本文介紹了我校機械實驗基礎教學的改革與實踐,確立了以加強機械綜合性、設計性實驗為特點的機械實驗課程體系,討論了機械綜合性、設計性實驗的內容、實踐及教學效果,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。