錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自動錄制， 并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動教室之間的互動 教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教 學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與 個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每 一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自動錄制， 并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動教室之間的互動 教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教 學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與 個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每 一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學(xué)管理與

-! 錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學(xué)管理

錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自 動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動 教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系 統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、交 流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的資 源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng) 直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)校可用本專用教室進行教學(xué)管理與績效考核。 其一，

錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自 動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動 教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系 統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、交 流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的資 源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng) 直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學(xué)管理與績效考核。 其一，

1/26 錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行

1/26 錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行

錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學(xué)管理與績效考核。 其一，

精心整理 精心整理 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自動錄制，并且進行 校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的 專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教學(xué)教研系 統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與個人教 學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每一個教 師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)校可用本專用教室進行教學(xué)管理與

精心整理 精心整理 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自動錄制，并且進行 校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的 專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教學(xué)教研系 統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與個人教 學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每一個教 師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案 裝修概述 課堂教學(xué)互動錄播專用教室，是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自 動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動教室 之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 互動教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 （一）聲學(xué)裝飾改造要求： 錄播教室的音質(zhì)要“語言清晰、可懂度高，其次是良好的豐滿度”，在主要使用 條件下，具有相應(yīng)于拾音要求的混響時間頻率特性，混響時間t60<0.6s；抑制影響拾音 音質(zhì)的聲缺陷，如回聲、顫動回聲、低頻嗡聲等；盡量做到教室與外界聲音隔絕，噪音 nr<30db。 在對錄播教室裝修時本著有效、實用、經(jīng)濟及常態(tài)化的要求，我們要求： 1、天花板：礦棉板吸音吊頂，顏色最好以白色為宜； 2、墻面：地面至1.2米高使用木質(zhì)吸音板

v1.0可編輯可修改 1 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌?/p>

v1.0可編輯可修改 1 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)校可用本專用教室

錄播教室裝修方案設(shè)計 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。

錄播教室裝修方案 頂棚設(shè)計 頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標準600*600規(guī)格的礦棉吸音板。其特點為： 不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計中的一個首要問題，礦棉吸音板是最 理想的防火吊頂材料。 根據(jù)現(xiàn)場情況來看，原裝修碰面形成波浪形反射面，音波不能實現(xiàn)鏡面反射，不會產(chǎn)生 回音，所以本方案沒有改動，建議保留。 四周墻壁 四周墻壁使用木質(zhì)鉆孔吸音板。其特點為： 環(huán)保，美觀、吸音率高，隔音性能好，是一種多孔材料，它可以通過木板內(nèi)部鉆孔使聲音在 其空腔內(nèi)形成回流,有效地實現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費者節(jié)省能源；易 加工，使用壽命長；無味,對人體無害,經(jīng)過多次實驗證明,皮膚直接接觸無任何過敏現(xiàn)象，對 環(huán)境無污染，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。 現(xiàn)場墻面采用石膏基層，面層涂刷涂料，雖然表面有小幅度凸起，形成凸凹變化，但是 只能對光線

錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標準600*600規(guī)格的微孔 吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對頻率 高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺色吸音 板，以提供良好的視覺享受，所有材料符合國家環(huán)保標準。安裝簡便、快捷。 三、地面設(shè)計：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類的 窗簾 五、燈光設(shè)計： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右，學(xué) 生區(qū)在500lx左右，同時要求整個室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標準色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于0.85， 保證圖像色彩真實，畫面層次豐富； 燈具選配：采用3*36w三基色格

錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標準600*600規(guī)格的 微孔吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對頻 率高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺 色吸音板，以提供良好的視覺享受，所有材料符合國家環(huán)保標準。安裝簡 便、快捷。 三、地面設(shè)計：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類 的窗簾 五、燈光設(shè)計： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右， 學(xué)生區(qū)在500lx左右，同時要求整個室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標準色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于 0.85，保證圖像色彩真實，畫面層次豐富； 燈具選配：采用3*36w三基色

錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標準600*600規(guī)格的 微孔吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對頻 率高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺 色吸音板，以提供良好的視覺享受，所有材料符合國家環(huán)保標準。安裝簡 便、快捷。 三、地面設(shè)計：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類 的窗簾 五、燈光設(shè)計： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右， 學(xué)生區(qū)在500lx左右，同時要求整個室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標準色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于 0.85，保證圖像色彩真實，畫面層次豐富； 燈具選配：采用3*36w三基色

錄播教室裝修方案 頂棚設(shè)計 頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標準600*600規(guī)格的礦棉吸音板。其特點為： 不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計中的一個首要問題，礦棉吸音板是最 理想的防火吊頂材料。 根據(jù)現(xiàn)場情況來看，原裝修碰面形成波浪形反射面，音波不能實現(xiàn)鏡面反射，不會產(chǎn)生 回音，所以本方案沒有改動，建議保留。 四周墻壁 四周墻壁使用木質(zhì)鉆孔吸音板。其特點為： 環(huán)保，美觀、吸音率高，隔音性能好，是一種多孔材料，它可以通過木板內(nèi)部鉆孔使聲音在 其空腔內(nèi)形成回流,有效地實現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費者節(jié)省能源；易 加工，使用壽命長；無味,對人體無害,經(jīng)過多次實驗證明,皮膚直接接觸無任何過敏現(xiàn)象，對 環(huán)境無污染，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。 現(xiàn)場墻面采用石膏基層，面層涂刷涂料，雖然表面有小幅度凸起，形成凸凹變化，但是 只能對光線

錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半 自動錄制，并且進行校內(nèi)班級之間的互動，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際 互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評估評價。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：以課堂教學(xué)為主體的教研活動，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績效管理：學(xué)校可用本專用教室進行教學(xué)管理與績效

全自動錄播教室布線方案 （全圖像方式） 目錄 一、方案概述.........................................................................................................2 二、布線方案.........................................................................................................2 1、聲音部分布線..............................................................................................4 2、圖像采集部分布線.....................

裝修方案 精品錄課教室聲學(xué)裝修，包括墻面、地面、頂面的聲學(xué)處理，包括門窗、窗 簾、陽臺、聲學(xué)處理等內(nèi)容。 1．整體要求 所有裝修材料都為環(huán)保材料，符合國家標準并已在同類學(xué)校廣泛使用。 房間內(nèi)的裝飾應(yīng)盡量簡樸，墻壁顏色應(yīng)盡量選用中性，非純白色的色調(diào)，如 淺駝、淺灰、淺藍等。淺色墻壁的反光會有效提高人物面部的亮度，使得水平照 明和垂直照明的接近，提高灰度級別，最終達到提高攝像質(zhì)量的目的。 盡量使用室內(nèi)照明，以免室外和室內(nèi)光線的色溫不一致造成偏紅或偏藍色調(diào)； 同時，燈管的選用需要顯色性85%以上的燈管，這樣可以更好的還原物體的顏色。 1、墻面 【材質(zhì)】輕鋼龍骨+多層板+聚酯纖維吸音棉 【顏色】象牙白、淺駝色、淺灰色、淺藍或與之相近的淺色系 【填充】可填充礦物吸音棉或玻璃吸音棉 【注意】聚酯纖維吸音棉表面不能為條紋、深色、黃色系 2、地面 【材質(zhì)】化纖吸音地毯，厚度8mm 【顏色】