水利工程導論課程教學及考核方法改革的探索與實踐
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本文針對水利工程導論課程的性質以及現(xiàn)階段大學生學習主動性差等問題,為提高學生的自主學習能力和實踐創(chuàng)新能力以及改善教學效果和教學質量,提出了幾點教學改革建議和提高學生學習自主性的考核方法。對提高學生學習積極性和興趣,完善教學體系等方面具有顯著成效。
水利工程地質課程的教學與實踐改革
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工程地質學作為水利類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,其系統(tǒng)闡述了地質學基本原理及具體的水利工程地質問題,為學生后續(xù)課程的學習及對水利工程地質問題的理解提供了一個非常重要的平臺.但是,進入新世紀以來,該課程在專業(yè)教學與實踐改革中卻趨于弱化,處于一種極其尷尬的地位,為此,筆者從多年的教學實際情況出發(fā),對該課程的教學、實踐改革作了一些積極的探索.
《材料科學導論》課程內(nèi)容及教學的改革與實踐
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根據(jù)材料科學日新月異的發(fā)展現(xiàn)狀以及材料類專業(yè)新生的思想特點,闡述了對材料科學導論課程體系進行改革創(chuàng)新,對課程資源進行鑒別、開發(fā)和利用,以及處理好傳授知識與培養(yǎng)學生的情操和能力的關系等問題。
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《水利工程測量》課程教學實施方法探索 《水利工程測量》課程教學實施方法探索
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通過本課程的學習,使學生理解測量學的概念和水利工程測量的任務;掌握測量工作的基準面和基準線;掌握水準面、大地水準面、絕對高程、相對高程、高差的概念;掌握地面點平面位置的表示方法;掌握測量的三項基本工作和測量工作的基本原則。
水利工程制圖課程教學改革的實踐與探討
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針對目前水利工程制圖教學的實際情況,重點分析了教學對象的層次結構,對教學內(nèi)容提出了調(diào)整意見,并且對教學環(huán)境、方法等提出了改革措施。
水利工程導論課程教學及考核方法改革與實踐熱門文檔
“環(huán)境科學與工程導論”課程教學改革研究 “環(huán)境科學與工程導論”課程教學改革研究
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\"環(huán)境科學與工程導論\"課程是環(huán)境科學與環(huán)境工程專業(yè)的入門課,為提高其教學質量,培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才,不斷探索其教學改革的思路和方法,結合課程的對象和特征,探討了如何進行\(zhòng)"環(huán)境科學與工程導論\"課程的教學改革。經(jīng)過幾年的教學實踐取得了良好的效果。
高校《理論物理導論》課程教學改革的探索與實踐
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對《理論物理導論》教學改革中教學內(nèi)容、教學手段以及教學模式等方面的探索和實踐進行了討論.通過重新刪減組合課程內(nèi)容,構建了更為有效知識體系;通過了解學生學習理論物理的認知模式,激發(fā)學生學習動機和興趣;最后通過改革傳統(tǒng)的被動學習教學模式,探索使用討論式主動學習教學模式.整個改革圍繞激發(fā)學生學習動機和興趣,穩(wěn)固扎實的傳授學生專業(yè)基礎知識,又同時培養(yǎng)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力.《理論物理導論》的教學改革經(jīng)過不斷總結改進,教學相長,取得了較為顯著的教學改革成效.
“水利工程概預算”課程教學改革實踐淺議 “水利工程概預算”課程教學改革實踐淺議
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4.5
本文闡述了\"水利工程概預算\"課程教學中存在的問題,在教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面進行改革實踐,提高了教學效果。
“水利工程概預算”課程教學改革實踐淺議 “水利工程概預算”課程教學改革實踐淺議
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本文闡述了“水利工程概預算”課程教學中存在的問題，在教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面進行改革實踐，提高了教學效果。
材料導論課程教學的探索與實踐 材料導論課程教學的探索與實踐
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為了激發(fā)大一新生對材料導論這門課的學習興趣,增強其學習能力,本文從案例教學、文獻檢索、學術講座幾個方面對材料導論課程教學做了一些積極的探索和嘗試。課程探索和實踐的結果表明:案例教學等教學探索與實踐激發(fā)了大學生學習的積極性,調(diào)動了大學生學習的主觀能動性,加深了大學生對材料導論課程的理解,對大學生今后的材料專業(yè)課程的學習起到了良好的引導和啟發(fā)作用。
水利工程導論課程教學及考核方法改革與實踐精華文檔
機械專業(yè)導論課程的教學探索與實踐??
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4.7
專業(yè)導論課對大學新生專業(yè)學習的積極促進作用,使越來越多的高校開始重視專業(yè)導論課的開設。文章以機械設計制造及其自動化專業(yè)導論課為例,從課程教學內(nèi)容、教學方法與考核方式等幾方面進行了探索和實踐,取得了較好的教學效果。
機械專業(yè)導論課程的教學探索與實踐
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專業(yè)導論課對大學新生專業(yè)學習的積極促進作用,使越來越多的高校開始重視專業(yè)導論課的開設。文章以機械設計制造及其自動化專業(yè)導論課為例,從課程教學內(nèi)容、教學方法與考核方式等幾方面進行了探索和實踐,取得了較好的教學效果。
水利工程概論課程教學改革思考
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為了改善水利工程概論課程的教學效果、提高教學質量,文章分析了水利工程概論課程的教學現(xiàn)狀,針對課程教學中存在的一些問題,提出了相應的教學改革建議,包括調(diào)整培養(yǎng)方案和教學大綱、選擇適宜的教學內(nèi)容、加強教師的教學水平、嘗試運用多種教學方式、加強理論教學與實踐教學的結合、提高學生學習的興趣和建立合理完善的成績考核方法等.
水利工程施工課程教學改革探索 水利工程施工課程教學改革探索
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水利工程施工是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)技術課。結合多年的教學實踐和水利工程施工教學的特點,提出從教學大綱、教學方法和考核方式3個方面對課程進行教學改革的思路,介紹了課程改革實施情況及效果。
實踐性課程教學改革探討——以“水利工程施工”課程改革為例 實踐性課程教學改革探討——以“水利工程施工”課程改革為例
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為了探索卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的人才培養(yǎng)新模式,借用水利工程施工課程改革來研究探討實踐性課程教學改革方向。從傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀和存在問題入手,提出了教學環(huán)節(jié)中的協(xié)和合作,并采用參考課本依靠文獻、以及自己動手設計實驗來代替單純做題的教學內(nèi)容。
水利工程導論課程教學及考核方法改革與實踐最新文檔
《軟件工程導論》課程教學改革研究 《軟件工程導論》課程教學改革研究
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《軟件工程導論》是一門重要的計算機專業(yè)基礎課,具有很強的理論性和實踐性。對《軟件工程導論》教學過程中存在的問題進行了分析,結合教學實踐,從教學內(nèi)容、教師隊伍、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進行了研究,提出了教學改革的具體建議。
《軟件工程導論》課程教學改革研究 《軟件工程導論》課程教學改革研究
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《軟件工程導論》是一門重要的計算機專業(yè)基礎課,具有很強的理論性和實踐性。對《軟件工程導論》教學過程中存在的問題進行了分析,結合教學實踐,從教學內(nèi)容、教師隊伍、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進行了研究,提出了教學改革的具體建議。
案例導向的《計算機導論》課程教學方法研究 案例導向的《計算機導論》課程教學方法研究
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《計算機導論》是引導大學新生進入計算機專業(yè)領域,提高其學習興趣和創(chuàng)新能力的重要課程。本文首先介紹了該課程的教學目標與內(nèi)容,接著分析了教學中存在的若干問題,最后引入案例導向的教學方法并分析了其在教學中的作用。研究表明,該方法能夠有效改進《計算機導論》課程的教學效果。
“軟件工程導論”課程教學改革的探討
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分析研究了\"軟件工程導論\"課程教學中普遍存在的問題,根據(jù)應用型本科的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,提出建立科學的符合市場需求的課程內(nèi)容體系和理論教學、實踐教學、互動式討論相結合的教學方法,采取循序漸進的案例式課堂教學,模擬真實環(huán)境的實踐教學,調(diào)整考試形式,力求探索與現(xiàn)代教育環(huán)境相適應、與社會需求相適應的教學模式,促進\"軟件工程導論\"課程教學質量的全面提高。
基于劇本式教學的通信工程導論課程改革研究 基于劇本式教學的通信工程導論課程改革研究
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通信工程導論課是為了讓大學生了解通信工程這門專業(yè)而設立的,主要介紹本專業(yè)的發(fā)展形成以及大體的知識結構。本文應用劇本式的教學模式對通信工程導論課進行教學改革,脫離傳統(tǒng)的講授方式,真正讓學生自己去體驗和學習,受到了較好的教學效果。
《工程水文與水利計算》課程教學方法改革探索
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作者結合水利類專業(yè)教學要求與近幾年的科研教學實際工作,針對工程水文與水利計算教學過程中的不同教學內(nèi)容,進行了一些研究和探索,以期開發(fā)學生的潛力,培養(yǎng)學生的學習興趣。
高職院校《水利工程施工》課程教學改革研究與實踐 高職院校《水利工程施工》課程教學改革研究與實踐
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《水利工程施工》課程是高職院校水工類專業(yè)核心課程。以蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院為研究對象,根據(jù)現(xiàn)代高職教育特點,結合水工類專業(yè)實際,分析了該課程教學改革思路,并提出了符合該課程的教學方法。
論水利工程的地面控制和測量方法 論水利工程的地面控制和測量方法
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水電工程地面控制測量方法是建立小三角網(wǎng),但目前由于gps和全站儀(測距儀)的全面普及,傳統(tǒng)的小三角網(wǎng)控制已完全被gps測量或與edm導線結合的方法所代替。結合作者多年來水電工程的測量經(jīng)驗,著重介紹引水式或混合式高水頭水電工程的地面控制測量。
基于啟發(fā)教學的“水利工程監(jiān)理”課程教學改革初探
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啟發(fā)教學法是一種不同于傳統(tǒng)的常規(guī)講授式教學的教學方法,具有較強的實踐應用性。本文通過啟發(fā)教學法在水利工程監(jiān)理課程教學效果的分析,明確了啟發(fā)教學法的應用過程中可能出現(xiàn)的問題,并提出對策。
水利工程專業(yè)工程制圖課程教學改革探討
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本文針對當前水利工程專業(yè)在工程制圖課程教學中的學生繪圖不規(guī)范、看不懂專業(yè)圖紙、計算機繪制專業(yè)圖質量差等諸多問題,以培養(yǎng)"應用型人才"為目標,探求一種提高水利工程專業(yè)學生的空間想象能力、手繪能力、計算機繪圖能力和創(chuàng)新思維能力教學模式,從教學內(nèi)容、教學模式和制度管理三個方面進行教學改革。改革提高了教學質量,取得了良好的教學效果。
水利工程導論課程教學及考核方法改革與實踐相關
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