畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是完成培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),同時(shí)也應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過(guò)程中,指導(dǎo)教師、學(xué)生、評(píng)價(jià)機(jī)制都對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量造成影響。實(shí)踐證明,通過(guò)創(chuàng)新性選題、改進(jìn)指導(dǎo)方法、過(guò)程管理及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)行改革,用以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),方法切實(shí)可行且成效顯著。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力,教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的方針,推動(dòng)教學(xué)方式改革,促進(jìn)教學(xué)效果提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。本文結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容,就如何落實(shí)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的方針提出教學(xué)改革策略,主要包括確立核心課程、開(kāi)發(fā)立體化教材、進(jìn)行課程教學(xué)改革、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、應(yīng)用多元教學(xué)模式、建設(shè)信息資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)等內(nèi)容。

鑒于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)過(guò)程是完成培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求、影響創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)之一,近年來(lái),基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),筆者在該環(huán)節(jié)著重從選題、開(kāi)題與指導(dǎo)這三方面開(kāi)展了改革與實(shí)踐。改革和實(shí)踐大大地激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,保證了實(shí)踐時(shí)間,提高了教學(xué)效果和論文質(zhì)量,在畢業(yè)環(huán)節(jié)的各階段都培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本文從技工院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),提出了機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)以創(chuàng)新能力為主線的構(gòu)想,即從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、充分利用教學(xué)資源、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革。

生物工程設(shè)備課程是生物工程專業(yè)的重要專業(yè)課,是將微生物學(xué)、生物化學(xué)、化工原理、生化反應(yīng)動(dòng)力學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中的橋梁課程。根據(jù)學(xué)科建設(shè)及專業(yè)發(fā)展的需要,結(jié)合生物工程設(shè)備課程的教學(xué)實(shí)踐,從多方面探討和提出了基于程能力培養(yǎng)的生物工程設(shè)備課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等方面改革的途徑和方法。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,作為新世紀(jì)時(shí)代教育的特征,我們教師要在自己的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)行為模式培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

針對(duì)道路橋梁工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題,從優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍、開(kāi)拓畢業(yè)設(shè)計(jì)課題項(xiàng)目創(chuàng)新平臺(tái)、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式以及加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控和過(guò)程評(píng)價(jià)等方面,探討了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。為道路橋梁工程專業(yè)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作提供了新思路,也可供類似工科專業(yè)參考。

學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是高等院校應(yīng)用型人才教育的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,提出了從人才培養(yǎng)方案改革、實(shí)踐創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐課程改革、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)模式改革的設(shè)計(jì)思路。

對(duì)具有優(yōu)秀工程能力的化工技術(shù)人才的培養(yǎng),是國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)處于不敗之地的基礎(chǔ)。本文在分析目前化工專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生工程能力不足的基礎(chǔ)上,提出了從課堂內(nèi)外多方面努力提升工程能力的方法,希望化工行業(yè)借助高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)全方位的教師骨干,為培育更多優(yōu)秀的化工行業(yè)技術(shù)人才而努力。

工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)要求學(xué)生創(chuàng)新能力很強(qiáng)的專業(yè),但是現(xiàn)有設(shè)計(jì)教育模式存在很多弊端,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文分析了現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題所在,闡述了通過(guò)重新構(gòu)建課程體系；改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；以賽促學(xué)；開(kāi)展跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)改革措施和成效,為改革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了思路。

文章總結(jié)了英國(guó)蘭開(kāi)夏中央大學(xué)《manufacturingengineering》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),突出學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),值得我們?cè)趪?guó)內(nèi)大學(xué)同類課程教學(xué)改革中借鑒。

面對(duì)教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)不符、部分大學(xué)生及家長(zhǎng)在專業(yè)選擇和擇業(yè)過(guò)程中存在錯(cuò)誤觀念、人才市場(chǎng)機(jī)制不健全、企業(yè)錯(cuò)誤的用人觀念等造成的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,提出高校應(yīng)樹(shù)立起以人為本的就業(yè)指導(dǎo)理念、高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、根據(jù)國(guó)情指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀、高校應(yīng)為大學(xué)生提供更多就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)、高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育與思想政治教育等高校學(xué)生以就業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策。

隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加,許多院校相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),\"景觀設(shè)計(jì)\"作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程在很多高校開(kāi)設(shè)。文章分析了我國(guó)現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中\(zhòng)"景觀設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,提出創(chuàng)新意識(shí)在\"景觀設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)中的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提供參考。

本文以職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)ㄖY(jié)構(gòu)課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等方面進(jìn)行了改革,通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容,引入現(xiàn)代教學(xué)方式并采用過(guò)程性課程考核方式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課程的教學(xué)質(zhì)量.

分析了當(dāng)前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問(wèn)題,基于cdio一體化課程體系的構(gòu)建思想,針對(duì)如何培養(yǎng)真正適用于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新復(fù)合型人才提出了面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)思路,討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)和改革的關(guān)鍵內(nèi)容,并給出了詳細(xì)的能力培養(yǎng)教學(xué)方案,以切實(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃,在培養(yǎng)學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),將更加有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,有助于提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力.機(jī)電專業(yè)應(yīng)構(gòu)建基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系,采用信息化的教學(xué)手段,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),有機(jī)整合課程要素,優(yōu)化培養(yǎng)模式,高效培養(yǎng)創(chuàng)新人才.

以學(xué)生的勝任力為導(dǎo)向,探索改變目前礦山機(jī)電專業(yè)的培養(yǎng)模式,將\"勝任力\"培養(yǎng)與礦山機(jī)電類專業(yè)實(shí)際相結(jié)合,特別是與基礎(chǔ)課教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。聚焦人才職業(yè)勝任力和自我更新發(fā)展的能力,在課程布局的思路上體現(xiàn)勝任力培養(yǎng)所需的綜合性、創(chuàng)新性、實(shí)用性。把課程作為教學(xué)單元的培養(yǎng)模式變?yōu)榉值燃?jí)的模塊化教學(xué)同時(shí)改變專業(yè)基礎(chǔ)課的授課方式入校學(xué),專業(yè)與課銜接不緊密的現(xiàn)狀,讓基礎(chǔ)課程貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),做到學(xué)與用的一體化。

闡述了計(jì)算思維素質(zhì)培養(yǎng)的背景。通過(guò)分析《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)面臨的問(wèn)題,提出了基于計(jì)算思維的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程改革方案,從課程的教學(xué)目標(biāo)制定、課程教學(xué)內(nèi)容分配、教學(xué)組織實(shí)施、課程考核方式等方面進(jìn)行了改革探索。

針對(duì)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的新要求,系統(tǒng)工程專業(yè)在教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索,分析了影響系統(tǒng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種因素,提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)從教員隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、課堂教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)方法改革、建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系、依托本科學(xué)員導(dǎo)師制度、特長(zhǎng)俱樂(lè)部、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)著手,為學(xué)員開(kāi)辟自主創(chuàng)新平臺(tái)和完善實(shí)驗(yàn)條件等方面培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才的建設(shè)思路。

針對(duì)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的新要求,系統(tǒng)工程專業(yè)在教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索,分析了影響系統(tǒng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種因素,提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)從教員隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、課堂教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)方法改革、建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系、依托本科學(xué)員導(dǎo)師制度、特長(zhǎng)俱樂(lè)部、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)著手,為學(xué)員開(kāi)辟自主創(chuàng)新平臺(tái)和完善實(shí)驗(yàn)條件等方面培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才的建設(shè)思路。

實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要一環(huán),構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系,增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為現(xiàn)代大學(xué)制度下人才培養(yǎng)模式多樣化提供借鑒。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人們依據(jù)社會(huì)需要,運(yùn)用科學(xué)技術(shù)原理,創(chuàng)造性地構(gòu)思產(chǎn)品的完整思維過(guò)程,是設(shè)計(jì)構(gòu)思的高智商思維活動(dòng)。在機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)機(jī)理和過(guò)程,利用先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)方案、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才奠定牢固的基礎(chǔ)。