3.6磚瓦和陶器、瓷器 科學概念： 物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 人工材料在制作過程中會經歷變化，改變材料的性能。 過程與方法： 將學習到的知識和技能應用于新的情境 情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展對物質世界的探究興趣。 認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 增強環(huán)境保護的意識。 教學重點：磚瓦和陶器、瓷器的性質 教學難點：會利用學過的方法判斷磚瓦和陶器、瓷器的性質。 教學準備： 學生：不同種類的磚瓦和陶器、瓷器各一小塊、鐵釘、一杯水、滴管。 教師：課件 教學過程： 一、磚瓦和陶器、瓷器 1.導入 師：在奧運會開幕式上，向全世界人民展示了中國之精神的文化底蘊，給你 印象深刻的中國古文化是什么呢？其中有一個文化就是介紹中國的陶器和瓷器。 今天我們一起來研究磚瓦和陶器、瓷器。 師：（教師播放磚瓦

磚瓦和陶器、瓷器的區(qū)別

磚瓦和陶器、瓷器科學導學案 年級3年1課題6、磚瓦和陶器、瓷器主講人課型觀察 學習 目標 1、我知道磚瓦和陶器、瓷器的用途，并能描述它 們。 2、通過實驗研究，我知道磚瓦和陶器、瓷器的性 質。 自主學習過程設計： 導入明確目標：（3′） 活動一：認識磚瓦和陶器、 瓷器（15′） 活動二：磚瓦和陶器、瓷器 的性質（15′） 活動三：黏土的變化（5′） 當堂檢測：（2′） 育人 目標 培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣。 導學流程、學習內容 學 習 方式、 方法 預設及措施 導入明確目標： 談話導入，板書課題。 全班齊讀 預設：學生對本課內容比較 感興趣 措施：引導學生明確本課的 學習內容。 探究新知 學習活動一：認識磚瓦和陶器、瓷器 1、生活中哪些地方用到了磚和瓦，哪些物品 是陶器和瓷器？ 2、你能描述磚瓦和陶器、瓷器嗎？ 學習活動二：磚瓦和陶器、瓷器的性質 1、

小學三年級科學上冊磚瓦和陶器瓷器

《磚瓦和陶瓷、瓷器》我們周圍的材料PPT

陶瓷磚瓦保護

陶瓷器上的款識 陶瓷器上的款識，是指在器物的底部或其它部位，刻、 劃、印或書寫表明年代、產地、堂名、人名、用途及吉祥 語等內容的文字，也有的在器底或器身有某種圖案款識。由 于款識的內容、格式、字體、書法等各方面都具有鮮明的 時代特征，所以，它對陶瓷器的斷代、斷定窯口和辨別真 偽都有不可忽視的作用，是鑒定的一個重要環(huán)節(jié)?？钭R的 類別陶瓷器上的款識大致可分為六大類：紀年款、堂名款、 人名款、吉語款、圖案款及其它特殊類款。紀年款：紀年 款是標明瓷器燒造年代的一種款識。紀年款可分為兩類：一 種用當時帝王年號，稱年號款，如“大明宣德年制”、“大 清康熙年制”等等。另一種用天干與地支組合的，稱干支 紀年款，如“皇明天啟年丙寅吉旦”、“乾隆丙午”等等。紀 年款以官窯瓷器為多，但部分民窯亦有書寫年款的。民窯 紀年款字體較草率，遠不及官窯規(guī)整。瓷器上用干支紀年款 的以明清時期較

1 中國傳統(tǒng)瓷器裝飾花紋形式——纏枝蓮紋 中國傳統(tǒng)裝飾花紋形式之一。其繪花朵上下周轉，枝葉相互纏繞 成圖案形式，有纏枝蓮、纏枝菊、纏枝牡丹等。以蓮花為主題者， 稱纏枝蓮。蓮花是隨佛教的傳入而在中國的工藝品上流行開的。魏 晉南北朝時佛教藝術在中國大為盛行，蓮花便作為佛的象征而廣泛 出現在中國的工藝品上。南北朝時瓷器上的蓮花瓣裝飾十分普遍，成 為這一時期瓷器裝飾的標志性的紋樣。此后，蓮花就成為瓷器裝飾 中最普遍的紋樣之一。 清光緒·青花纏枝蓮紋賞瓶 青花纏枝蓮紋賞瓶 2 青花纏枝蓮紋賞瓶，高38cm，口徑7cm，足徑13cm。 瓶撇口，長頸，肩凸起弦紋，圓腹，圈足略高微向外撇。主體圖 案青花繪纏枝蓮，輔以海水、如意云頭、蕉葉、回紋、變形蓮瓣和忍 冬紋等邊飾。足內有青花楷書“大清光緒年制”六字款。 清代皇帝特制賞瓶用于賞賜有功的大臣，始于雍正，終于宣統(tǒng)， 其器型有一定

1 陶瓷器裝飾紋樣——歲寒三友紋 一種典型的瓷器裝飾紋樣，通常以松、竹、梅為主題，此外，亦 見以梅、竹、石或柏、竹、梅組成的歲寒三友紋飾。 歲寒三友題材源于文人畫。 竹，清高而有節(jié)，寧折不屈，開懷大度；松是百木之長，經冬不 凋；梅耐寒開花。常被用于文人畫中象征君子的高鳳亮節(jié)。 受其風氣影響，自宋以后常作為瓷器的裝飾題材。 元青花瓷器上，有單純描繪松竹梅的，也有加洞石芭蕉襯景的。 江西波陽出土的元青花瓶和江蘇丹徒窯藏出土的元青花高足杯 上，均為單純描繪；而元釉里紅玉壺春瓶上則有洞石芭蕉相伴。 明代瓷繪上松竹梅常與洞石欄桿構成庭園景致，如永樂青花松竹 梅紋碗、青花松竹梅紋帶蓋梅瓶、成化青花松竹梅紋盤等。 清代瓷繪松竹梅紋刻意追求寫實效果，如故宮博物院藏雍正青花 釉里紅瓶，蒼松、青竹與紅梅交相輝映，生意盎然，并以竹葉藏詩“竹 有擎天勢，蒼松耐歲寒，梅花魁萬卉，三友四時歡”。 2 宣德松

大件陶瓷是景德鎮(zhèn)最具特色的陶瓷品種,也是歷代陶工所追求和挑戰(zhàn)的目標,因不易燒造,古代陶工們在當時的生產條件下很難制作成功,所以留下很多燒制大件器皿的事記,史載萬歷朝燒造龍缸數年難成。清代唐英在《火神童公傳》和《龍缸記》中記載了萬歷時童姓窯工由于龍缸燒造屢次失敗,而舍身跳入窯中,始得大缸燒成的傳說。唐英認為龍缸的制造有賴于童公的骨肉膏血,故為之作傳。《景德鎮(zhèn)陶錄》載,因燒制大龍缸需特別設計一種"缸窯","燒時溜火七日","然后緊火二日夜","封門。又十日,窯冷方開",每窯需用柴一百三十扛,極為費工費時。所以大件器皿傳世極少。

將一杯大約250毫升的白醋,加上少許小蘇打粉末,調勻之后抹于陶瓷器皿表面。約10～15分鐘后,用刷子輕擦

讀者來信編輯同志:您好!我是貴刊的忠實讀者,從貴刊2008年第八期"文物診所"欄目得知在自己藏品中遇到保養(yǎng)修復難題可去信給貴刊編輯部。請盧軒老師給予解答,對此我極為高興,因我早年收到的瓷器中碰到了一難題,即瓷器外部有明顯的黃色痕跡,內部更為嚴重,不但有連片的黃色痕跡,且還有黃色塊狀物很粘,如黃豆般大小,又有極少鐵銹斑狀東西,瓷器是青花五彩(萬歷款),他原本內部應是白釉,而目前似乎成為"黃色"體了。我曾用氫氟氧水酸液浸泡(15天以上)仍無作用,也嘗試過用去污粉擦拭,但也未見成效?，F我想請教盧軒老師用什么方法既安全又快地解決問題。盼能給予指導,再此先謝了!南京藏友:褚雙鳳

古陶瓷修復這門工藝,在過去常有"教會徒弟,餓死師傅"的說法,行業(yè)內歷來是以口手相傳的方式,不光是工藝,連原材料都是保密的。不過,現代科技的發(fā)展為古陶瓷修復工作添上了翅膀。大道至簡,老子妙用無窮的"道",使古陶瓷器的修復方法不再復雜。

邢窯白釉執(zhí)壺據考證,邢窯始燒于北朝,衰于五代,終于元代,燒造時間大約為九百多年。執(zhí)壺,又稱"注子"、"注壺",隋代出現的酒具;執(zhí)壺最初的造型是由青銅器而來,南北朝早期的青瓷已經完成了這種執(zhí)壺的造型。此件白釉執(zhí)壺是唐代邢窯產品,高19厘米,釉面潔白光潤,胎質堅硬,達到了陸羽所謂"類雪"、"類銀"乃至"白勝霜雪"的程度。壺嘴的設計對于線的運用非常嫻

陶器原始制作淺析

文物保護-11陶瓷磚瓦類文物保護

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quartzite是一款rakceramics公司生產的瓷飾面，這款瓷磚，如上圖所示，款式包括矩形和馬賽克?；疑豌~色相問形成斑駁的顏色，與帶紋理的飾面相結合，旨在營造一個別致的、有觸感的表面（可以從墻面延續(xù)到地面）。

陶瓷的造型演變有著各種可能和因素，器形中的造型便是集“器”之用與“道”之意于一體。通過具體描述幾種思維方法，并結合陶瓷藝術的特殊性來分析如何將“器”與“道”融于器形之中。只有弄清楚它的特殊性，才能真正深刻體會陶瓷器形之美。

文章重點分析藏族陶瓷器形，內容涉及：一、探討生活陶瓷器形的民俗性；二、討論陶瓷器形與宗教信仰的關系；三、簡析建筑性陶瓷，最后針對藏區(qū)陶瓷器形及陶瓷業(yè)發(fā)展提出若干建議。

中國是瓷器的故鄉(xiāng),在英文中"瓷器(china)"與"中國(china)"同為一詞。瓷器從陶器演變而來,起源于三千多年前,繁榮于宋代。汝窯、官窯、哥窯、鈞窯和定窯并稱為宋代五大名窯。其中汝窯居首,汝瓷因其絕妙的色澤、獨特藝術價值,深得古代帝王歡心,有"宋瓷之冠"的美譽。五大名窯的出現,正式開創(chuàng)了中國燒制實用器皿與觀賞器皿的"瓷器時代"。

在上海古陶瓷收藏界，有位被人稱為瓷器大王的高阿申。他的藏品數量比較多，品位比較高，他也常在一些收藏雜志和報上發(fā)表一些文章，談自己的玩古心得。高阿申沒有進過正規(guī)的高等學府，但他讀的書很多、領域很廣。他認為，古陶瓷研究是一門學問，不僅要有陶瓷工藝知識，還要有文史方面的修養(yǎng)。