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本文在對(duì)各層次專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類(lèi)教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專(zhuān)知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專(zhuān)業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。
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水利水電工程專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),現(xiàn)代水利水電工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要求從業(yè)者具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程動(dòng)手能力。工程能力的培養(yǎng)必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在為工程一線(xiàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才,通過(guò)不間斷的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力,使水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,有一定的創(chuàng)新意識(shí),是高等工程教育面臨的一個(gè)課題。
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